2020年后出生和长大的孩子，心理发育有什么不同？

新生儿需要敏感的情感关注，以减轻无助感，并逐渐形成自恋的基础，以感到活着并成为主体。

处于无防御状态的婴儿需要其母体环境才能成为心理主体。

对于新生儿来说，有另一个情感上可以照顾和保护他或她免受最初以混乱方式出现的驱动力和外部冲动的影响，这一点至关重要。

一个能说“我是……”的孩子经历了一个漫长的过程，他的“成为我”是艰苦的心理工作的结果，它解释了孩子和他的父母之间广泛、复杂和动态的联系，其中包括神经生理学的成熟、欲望、经历、事件、幻想在孩子和他的环境之间的相互关系中孕育。

在疫情的最初时刻，面对通过社交网络传播的未知，焦虑溢出和精神混乱以及痛苦占据了我们。

隔离、使用口罩和消毒系统成为保护措施。强迫性仪式和护理措施之间的界限是模糊和结合的。经济、政治和社会系统不堪重负，家庭动摇。

疫情造成的隔离和社会距离限制了支持网络，这些支持网络对于那些执行给婴儿生命任务的人来说非常重要。

缺乏帮助和支持削弱了父母的心理生育能力，导致父母因家务、工作和/或失去就业来源而不堪重负和痛苦。 

家庭组织受到影响，工作和学校侵入家庭。外出工作的父亲母亲被允许在日常生活中进行切割和分离，这是一种在场-缺席的练习，是母婴相遇所必需的。然而受到过度父母劳动在场的影响，婴儿的练习大量缩减。

在这个时代出生的婴儿脸上挂着忧虑、恐惧的面孔，有时部分被面具，遮住有着强迫性的仪式，以及充满酒精和消毒剂的气味。这在我们的文化中是不寻常的。

婴儿作为“一名优秀的气象学家”，面对不同的情绪风暴，必须与自己的冲动和焦虑作斗争，某种程度上取决于照顾者提供的环境安全性程度。

婴儿需要无论是母亲还是父亲，与婴儿分享他们的想法，并解释婴儿的动作、手势、面部表情和哭声。

婴儿充满了他的非语言、手势、模仿、身体、咿呀学语。婴儿用它的目光、用它的身体张力、用它的姿势、用它的动作说话，来呼唤我们。

依附在屏幕上的成年人也失去了必要的敏感性，婴儿表达手势的翻译功能被退缩了。他们需要一个积极、敏感的合作伙伴来欢迎和解读其自发的姿态。

在当前环境，家庭中充满了屏幕，屏幕成为支持多项任务的重要工具。一些妈妈告诉我们，她们一边工作一边给宝宝喂奶，而另一些家长则说，宝宝被电脑灯“逗乐”了，这让她们可以工作。

幼儿过度使用电子设备一直是一个问题，尤其是当它们充当“电子安抚奶嘴”时，会成为另一种威胁。

疫情期间，与外界的联系和支持有限。家人被困在房屋内。对一些孩子来说，这是一个让父母双方都在家的好机会，而对另一些孩子来说，这是一个非常混乱的根源。

对个体发育的推动的对象损失，例如断奶、括约肌控制，已被中断和延迟。孩子渴望走出去，热衷与同龄人的相遇。

2 至 5 岁的儿童在等待、调节冲动、与其他儿童社交方面非常困难，在受管制的空间内管理的可能性很小。而那些要求苛刻、无所不能的孩子，他们难以接受日常生活中的小挫折、期望和放弃。

在精神分析的注视下，具有脆弱自恋配置的儿童很少表现出象征性游戏，他们发展出贫乏的语言叙述、分离焦虑和自闭症谱系的防御机制。