心理师的眼睛

为何本该快乐享受青葱校园的孩子却成为了忧郁的王子？为何懵懂的情愫最后却成为了剪不断的情欲纠缠？为何父母、师长的关心找不到交集？为何青春期教育的结局常常是两败俱伤？

舒霖从一名校园心理咨询师的视角，向我们揭示了青春期叛逆心理的根源，以及家长、老师难以走进青少年内心世界的问题所在。如何才能智慧而巧妙地保护和引导青少年既顺其自然又不脱离正轨地成长？作者从真实的工作经验中，体悟到“生命直到被‘看见’，改变才可能发生”，提出了自己面对“问题青少年”的种种方式方法。

本书不同于以往的心理咨询案例集，采用的并非科学式的心理咨询技术分析，而是融心理辅导的技巧于故事性的叙述方式之中，从而向我们展示了一名校园心理咨询师卓越的沟通技巧。

生命直到被“看见”，改变才可能发生，无疑点出家长和老师必须随时关心成长期的青少年，不要只责怪孩子们的行为为何出了偏差，而更应了解“出了偏差”背后的原因；为人父母如能看见成长期中孩子的个别身心需求，一如心理师的眼睛，由“看见”而“看懂”。等到“领悟”乍现，其实所有青少年的“问题”已迎刃而解。

人人都应感谢自己有一双眼睛，从年轻到年老，一直让我们看见人间的善恶美丑。当有勇气看清丑恶时，怎能不称颂美善?透过心理师的“眼睛”，让我们以爱和同情，练习以平常心来面对孩子成长期的暂时脱序。

面对这群可爱又辛苦的大人，我忍不住想多叮咛一番：“拼治安只是一时的，长官会这么盯，当然有着长官身上的压力，实在也不能怪他们。但与其在意长官的‘注视’，我宁愿各位真正知道自己所付出的这些有多么不凡！你们可知，正因着你们坚持对下一代的关注，方得以帮他们有机会看见自己，而这所延伸的价值，可是既长久又深远的呢！”

来源：心理学空间

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